日常自我探索
给没织完的围巾一个结尾
从一条搁置的围巾练习区分仍想继续的兴趣、已经付出的时间，以及自己能定义的收尾。
固定教学牌面 · 无需登录 · 不消耗积分练习情境
阿白学织围巾时花了几个周末练针法，织出一段整齐的纹样。半年过去，她每次整理篮子都想继续几行，实际拿起针时却更想试一种新的织法。她舍不得拆，也一直没给旧作品定个去处。
本题问题
阿白怎样判断这段围巾还有没有继续织下去的理由，又能为它设怎样的终点？
本题的三张牌
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展开参考解析
这是一个有依据的示范，你也可以写出其他能回应题目的读法。
现状 · 星币七 · 正位
星币七的人停在树下，望着枝间长成的星币。阿白已经有看得见的练习成果。可以停下来问，继续加长还能练到什么，和当初花的几个周末分别看。
阻碍 · 圣杯八 · 逆位
圣杯八里，杯阵围着水中的人物。逆位可以读成注意力绕回过去的投入。只要还把成品定义为整条围巾，阿白每次看见那一段就会觉得欠它后半截。
下一步 · 世界 · 正位
世界牌以花枝环绕中央人物。阿白也可以给这段纹样一个合适的边界，把它收成带日期的样片，并记下最满意的针法，把经验留给下一个作品。
把三张牌连起来
星币七允许阿白承认投入有效，圣杯八逆位指出她一直沿用旧的终点。世界牌把学习成果和原先的成品目标分开衡量。一旦明确这段练习已经带来了什么，就有依据决定它该怎样结束。
常见误读
把世界读成这条围巾必然会织完，会跳过可以由阿白决定的完成条件。这道题里，收好样片本身也可以是一个完整结果。
试着核验这一步
拿十分钟查看现有纹样，写下一个已经学会的动作和一个还真想练的动作。根据这两项决定继续织两行，或在这周收针保存样片。做完把决定和日期记在纸条上。
案例为虚构教学情境，牌面用于练习观察和表达。